Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan SAVI dan Pendekatan Kecerdasan Berganda (Multiple Intellegence)
indonesia
Abstract
Penelitian ini adalah merupakan penelitian eksperimen dengan settingan quasi eksperimen design model Posttes design only yaitu penelitian yang hanya memberikan soal tes setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Tujuan penelitian ini untuk membandingkan efektivitas antara pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI dengan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA yang diajarkan dengan menggunakan metode SAVI dan VIIIB menggunakan metode kecerdasan ganda siswa kelas VIII yang dijaring dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal post test berbentuk uraian pada materi sistem koordinat. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan teknik dokumentasi hasil posttes yang diberikan kepada kedua kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis inferensial sampel independen t test dengan terlebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya dengan teknik Compare Means di SPSS 16. Dari hasil uji normalitas data sampel berdistribusi normal dengan nilai signifikansi untuk kelas VIIIA dan kelas VIIIB adalah 0,20 > 0,05. Untuk hasil uji homogenitas diperoleh bahwa nilai signifikansi (Levene's Test for Equality of Variances) adalah sebesar 0,855 > 0,05 yang berarti data tersebut homogen. Untuk uji hipotesis digunakan aplikasi SPSS 16 untuk mengetahui perbandingan efektifitas antara kelas VIIIAyang diajarkan dengan model pebelajaran SAVI dengan kelas VIIIB yang diajarkan dengan model pembelajaran Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence) diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) adalah sebesar thitung= 0.785 > 0,05 .Hasil Uji hipotesis diperoleh bahwa nilai thitiung kelas yang diajarkan dengan Menggunakan metode SAVI lebih efektif dibandingkan dengan metode kecerdasan ganda.
References
Anaduaka, U. S. (2011). The Multiple Intelligences Teaching Method and Mathematics Teaching. Journal of Research in National Development. Vol. 9. No. 1. 116-129.
Anto, M. I., Ismail, M. I., & Rahman, U. (2015). Pengaruh Kecerdasan Matematik Logis dan Kecerdasan Spasial terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 3(2), 177-193.
Ardin. (2013). Keefektifan Pembelajaran Matematika Realistik Setting Kooperatif Tipe NHT Pada Materi Pokok Ruang Dimensi Tiga Thesis. UNM
Arsani, N. K., dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Gerakan Literasi Sekolah terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas IV. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD Vol: 5 No: 2 ,1–12.
Cahyani, Y., & Sowanto, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Tehadap Hasil Belajar Matematis Siswa SMA. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 5(1), 1-12.
Dave, M. (2002). Accelerated Learning Handbook. Bandung: Kaifa.
DePorter, etc all (2000). Quantum Learning. Bandung: Mizan Media Utama.
Firdaus. (2009). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dalam Pembelajaran Matematika di SMA. Tesis Tidak di Terbitkan. Makassar: PPs UNM.
Gunawan, dkk. (2020). Perbandingan Prestasi Belajar Siswa antara Metode Pembelajaran Inquiry dengan Metode Pembelajaran Ekspositori pada materi pokok segitiga Siswa SMP. Jurnal supermat, Vol. 4 No. 1, h. 63–73
Hadi, D. A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Berorientasi HOTS Pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Negeri 7 Mataram. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 22-32.
Haruminati, N. W. Y., Suarni, N. K., & Sudarma, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Mutiara Singaraja. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1).
Indrawan, K. A.,dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy Berbantuan Lingkungan Hidup Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol2(1), 59–67.
Maharani, R,. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Teori Multiple Intelligences: Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan saintifik Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 1, No. 1
Mujib & Mardiyah. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Kecerdasan Multiple Intelligences. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2.
Nursakirah, N., Mikrayanti, M., & Sowanto, S. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK MENGGUNAKAN MEDIA TONGKAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(2), 1-11.
Pratama, G. S., Nuryatin, A., & Mardikantoro, H. B. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menulis Deskriptif dengan Pendekatan SAVI Berbantuan Video Bagi Siswa SD. Journal of Primary Education, 6(1), 71-80.
Rosalina, E & Citra, H. P., 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Savi Terhadap Kemampuan Komuniasi Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education Vol. 1 No. 2.
Rusmana, I. M., Anawati, S., & Karim, A. (2017). Pengembangan Metode Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Ganda terhadap Motivasi dan Sikap Belajar Peserta Didik. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 10(1).
Slamet, dkk., (2001). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Depdiknas, Direjen Pendidikan Dasar dan Menengah Dierktorat SLTP.
Sowanto, S., & Maryatinnisah, A. (2019). MENINGKATKAN KEMAMPUAN SELF-EFFICACY SISWA SMP MELALUI SITUATION-BASED LEARNING (SBL) BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP). SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 23-33.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sumiati, N. 2014. Optimalisasi Perkembangan dan Kecerdasan Berganda (Multiple Intelegences) Anak SD melalui Pertunjukan Sandiwara Boneka Berkarakter Cerita Rakyat. Edu Humaniora : Jurnal Pendidikan Dasar .UPI.Vol. 6 No. 1.
