Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self Confidence Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Sekolah Dasar

Edison Edison; Sowanto Sowanto

doi:10.33627/sm.v5i2.673

Edison Edison SDN 1 Kempo
Sowanto Sowanto STKIP Bima https://orcid.org/0000-0001-5844-0023

DOI: https://doi.org/10.33627/sm.v5i2.673

Keywords: Pembelajaran kooperatif tipe group investigation, kemampuan pemahaman matematis, self-confidence, kemampuan awal matematis, siswa sekolah dasar

Abstract

This study aims to analyze the increase in students' mathematical understanding ability and self-confidence as a result of the application of group investigation type cooperative learning. This research is quasi-experimental research, with the design used being "nonequivalent groups pretest-posttest design". The sample in this study were all fifth-grade students at one of the public elementary schools in Sumedang Regency. The instruments used in this study were a test of mathematical understanding ability and a Likert scale questionnaire to analyze students' self-confidence. Statistical analysis used in this study was independent sample t-test, Mann-Whitney U, one-way ANOVA, and two-way ANOVA. The results of this study indicate that when viewed based on learning factors, there are differences in the increase in mathematical understanding abilities and self-confidence between students who study with group investigation type cooperative learning compared to students who learn by direct learning; there is no interaction effect between learning factors and early mathematical ability factors; there is a difference in the effect of increasing students' mathematical understanding abilities who study with group investigation type cooperative learning in terms of students' initial mathematical abilities (high, medium, and low).

References

Davita, P. W. C., Nindiasari, H., & Mutaqin, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 2(2), 101-112.

Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202.

Gais, Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal high order thinking ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 255-266.

MIKRAYANTI, M. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar siswa. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 33-39.

Mulyadin, E., Sowanto, S., & Dusalan, D. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Pada Materi Perbandingan Siswa SMP. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 40-51.

Nurahmi, S., Mulyadin, E., Andang, A., & Saifullah, S. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII B SMPN 2 MONTA. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 51-68.

O’Connel, S. (2007). Introduction to Connection. Boston: Heinemann.

Rochim, A., Herawati, T., & Nurwiani, N. (2021). Deskripsi Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Geogebra dan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 269-280.

Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

SAIFULLAH, S., & MUCHLIS, M. (2018). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dan Kebiasaan Belajar Matematika Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(1), 1-10.

Santrock, J.W. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

SARTIKA, D., & SILVIANA, D. (2018). PENERAPAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI MATEMATIKA SISWA. SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(1), 11-18.

Slavin, R.E. 2005. Cooperative Learning. Teori Riset dan Praktik. Bandung: NusaMedia. Penerjemah Lita.

Sowanto, S. (2018). BAHAN AJAR PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK SISWA SMP. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 63-80.

Sowanto, S., Andang, A., Mutmainnah, M., & Saputra, H. A. (2019). Kemampuan Self-Efficacy Mahasiswa Melalui Bahan Ajar Metode Statistika Menggunakan Hybrid Learning Pada Tantangan Revolusi Industri 4.0. Supermat (jurnal pendidikan matematika), 3(2), 65-73.

Sowanto, S., & Maryatinnisah, A. (2019). MENINGKATKAN KEMAMPUAN SELF-EFFICACY SISWA SMP MELALUI SITUATION-BASED LEARNING (SBL) BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP). SUPERMAT (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 23-33.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130.

Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif “Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Group.

Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika Referensi untuk Guru SMA/MA, Mahasiswa, dan Umum. Jakarta Pusat: Lauser Cita Pustaka

Zulnaidi, H., & Zakaria, E. (2012). The effect of using GeoGebra on conceptual and procedural knowledge of high school mathematics students. Asian Social Science, 8(11), 102.