PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN STRATEGI PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH DENA PADA MATERI STOIKIOMETRI

Nurul Khairani; Sry Agustina; Agrippina Wiraningtyas

doi:10.33627/re.v5i1.753

Nurul Khairani STKIP Bima
Sry Agustina STKIP Bima
Agrippina Wiraningtyas STKIP Bima

DOI: https://doi.org/10.33627/re.v5i1.753

Keywords: Problem Based Learning, strategi peta konsep, hasil belajar siswa, stoikiometri

Abstract

Mata pelajaran kimia materi stoikiometri terkesan abstrak bagi siswa terutama pada kondisi siswa yang kurang aktif pada saat proses pembelajaran, diperlukan sebuah model pembelajaran yang ditambahkan strategi peta konsep didalamnya yang akan membantu siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL menggunakan strategi peta konsep. Model PBL dengan strategi peta konsep diharapkan dapat menjadi pertimbangan bagi guru-guru kimia untuk digunakan dalam proses pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperime semu (quasi-eksperimental research) yaitu penelitian yang digunakan untuk memecahkan suatu permasalahan dengan melakukan pengujian hipotesis yang didalamnya diberi perlakuan untuk mengontrol semua variabel yang ada.

References

Arikunto, Saharsimi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Edisi Revisi. Bumi aksara.

Dahlina, Miming. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Menggunakan Peta Konsep Pada Sub Materi Komponen Penyusun Ekosistem Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTsN 1 Model Palangka Raya.

Irmayani, (2018). Pengaruh penggunaan strategi peta konsep (concept mapping) terhadap hasil belajar ips siswa kelas v sd negeri no. 138 inpres mangulabbe kabupaten takalar. Skripsi. FKIP Jurusan PGSD, Unismuh.

Istiani, Wahyu Widi. (2019). Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Pada Materi Stoikiometri Untuk Meningkatkan Metakognisi Siswa SMA. Skripsi. Program Studi Pendidikan Kimia, UNNES.

Ismail, M., Laliyo, L., & Alio, L.. (2018). “Meningkatkan Hasil Belajar Ikatan Kimia Dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas X di SMA Negeri I Telaga”. Jurnal Entropi, Vol. 07, No. 1.

Maimonah. (2017). Pengembangan LKPD Praktikum Kimia Dengan Implementasi Problem-Based learning (pembelajaran berbasis masalah) di kelas XI IPA 2 SMAN 1 Indralaya. Skripsi. Inderalaya: FKIP Unsri.

Marhamah, I., Yahdi, dan Hajorah S,. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis”. SPIN Vol. 2 (1).

Mentari, Meiria Ulfah, (2018). Studi Perbandingan Hasil Belajar Kimia Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Dan Model Pembelajaran Tps (Think Pair Share). Skripsi: FKIP Penididikan Kimia, Universitas Bengkulu.

Rahmadani. (2019). “Metode penereapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)”. Lantanida journal, Vol. 7, No. 1.

Suyanta, (2020). ”Penggunaan Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Kimia Siswa Kelas Xi Mipa 3 Sman 1 Bambanglipuro”. Jurnal Ide Guru Vol. 5, No. 1.

Septiana, Kartika Gita. (2017). Pengaruh Penggunaan Peta Konsep dan Media Gambar Tentang Tanamanku Bebas Hama Terhadap Hasil Belajar dan Respon Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu. Skripsi Jurusan Pendidikan IPS UNY.

Sugiyono. (2017). Statistika untuk penelitian Bandung: Alfabeta. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Winda S., Saadi P., dan Winarti A. (2020). “Implementasi Problem Based Learning Berkonteks Lahan Basah Pada Materi Stoikiometri”. Journal of Chemistry And Education, Vol. 3, No.1