KAPATU: Jurnal Pendidikan Dasar

Penguatan Program Literasi Sekolah melalui Pemanfaatan Media Ular Tangga Literasi dalam Kegiatan Asistensi Mengajar di SD Negeri 6 Ampenan

Zulpatoni Zulpatoni, Risma Yuliana, Qonita Nurlaili Tauhid, Henyansa Tria Lukisa — Wed, 02 Sep 2026 08:28:56 +0000

Program literasi sekolah merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa sejak jenjang sekolah dasar. SD Negeri 6 Ampenan telah melaksanakan kegiatan literasi secara rutin melalui kegiatan menyimak cerita yang diputar melalui speaker sekolah sebelum pembelajaran dimulai. Namun, berdasarkan hasil studi awal dan konfirmasi dengan guru, ditemukan beberapa kendala, yaitu siswa masih kurang fokus saat menyimak, partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab belum merata, dan kegiatan literasi cenderung monoton. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendukung penguatan program literasi sekolah melalui pemanfaatan media ular tangga literasi dalam program Asistensi Mengajar. Metode yang digunakan adalah pendampingan partisipatif yang dilaksanakan selama tiga bulan dengan tahapan persiapan, perancangan media, pelaksanaan, pendampingan, dan evaluasi. Sasaran kegiatan adalah guru dan siswa SD Negeri 6 Ampenan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media ular tangga literasi mampu meningkatkan fokus siswa selama menyimak cerita, meningkatkan motivasi dan antusiasme dalam mengikuti kegiatan literasi, serta meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab dan diskusi. Selain itu, media ini juga mendorong interaksi sosial dan kerja sama antar siswa. Guru memberikan respons positif dan menilai bahwa media ular tangga literasi layak digunakan secara berkelanjutan dalam kegiatan literasi maupun pembelajaran lainnya. Dengan demikian, media ular tangga literasi dapat menjadi inovasi pembelajaran yang efektif dalam mendukung penguatan program literasi sekolah di tingkat sekolah dasar.

Pemanfaatan Botol Plastik Bekas melalui Program Plastik Garden untuk Menumbuhkan Kepedulian Lingkungan pada Siswa Kelas IV SDN 45 Mataram

Wed, 02 Sep 2026 08:54:02 +0000

Permasalahan sampah plastik merupakan salah satu isu lingkungan yang memerlukan penanganan melalui pendidikan sejak dini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan di sekolah dasar adalah memanfaatkan botol plastik bekas sebagai media pembelajaran lingkungan melalui program Plastic Garden. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program Plastic Garden sebagai bentuk pemanfaatan botol plastik bekas di lingkungan sekolah serta menganalisis kontribusinya dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan pada siswa kelas IV SDN 45 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 56 siswa kelas IV A dan IV B. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Plastic Garden dilaksanakan melalui kegiatan pengumpulan botol plastik, pembuatan pot, pengecatan, penanaman tanaman hias, dan perawatan taman. Program ini berhasil menghasilkan sekitar 30 pot tanaman dari botol plastik bekas yang dimanfaatkan sebagai taman sederhana di lingkungan sekolah. Keterlibatan aktif siswa pada setiap tahapan kegiatan berkontribusi dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan yang ditunjukkan melalui meningkatnya kesadaran memanfaatkan kembali limbah plastik, menjaga kebersihan lingkungan, serta merawat tanaman secara berkelanjutan. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pendidikan lingkungan di sekolah dasar melalui implementasi program berbasis praktik yang sederhana, ekonomis, dan mudah diterapkan untuk mendukung pembentukan karakter peduli lingkungan.

Perilaku Motoric Off-Task: Fenomena Izin Keluar-Masuk Kelas di SD Negeri 45 Mataram

Wed, 02 Sep 2026 09:24:52 +0000

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik dan pola perilaku siswa yang tidak dikehendaki (off-task behavior) berupa pemanfaatan izin administratif keluar kelas, serta faktor situasional yang melatarbelakanginya. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan kelompok siswa kelas II, III, IV, dan V di SD Negeri 45 Mataram, dengan mengeksklusi kelas I dan VI berdasarkan pertimbangan kondisi riil lapangan. Data dihimpun selama tiga bulan pelaksanaan program Asistensi Mengajar melalui instrumen catatan anekdot dan wawancara informal. Hasil penelitian menunjukkan adanya pembagian karakteristik yang kontras antar-jenjang kelas. Pada kelas rendah (kelas II), perilaku sering izin keluar kelas dipicu oleh kegelisahan fisik alami anak yang membutuhkan pelepasan energi (motoric release). Sebaliknya, pada kelas tinggi (kelas III, IV, dan V), dalih administratif rutin seperti membuang sampah, pergi ke toilet, dan membeli air minum telah dimodifikasi secara taktis menjadi mekanisme pelarian (coping mechanism) untuk menetralisir kejenuhan belajar. Fenomena disrupsi pasif ini mengalami eskalasi pada jam pelajaran rawan siang hari, mata pelajaran dengan tingkat kognitif tinggi seperti Matematika dan IPAS, serta dipengaruhi oleh runtuhnya jarak psikologis karena siswa mempersepsikan mahasiswa Asistensi Mengajar lebih muda dan ramah layaknya teman sendiri. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya bagi guru pengganti untuk menerapkan strategi manajemen kelas pendekatan behavioristik yang adaptif melalui teknik penguatan positif, kontrak perilaku, dan ekonomi token guna memulihkan kondusivitas kelas.

Implementasi Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SDN 32 Cakranegara

Citra Alfira, Leonardus Miagoni, Miptahul Aulia — Wed, 02 Sep 2026 12:06:28 +0000

Pendidikan karakter merupakan bagian penting dalam pendidikan dasar yang bertujuan membentuk peserta didik tidak hanya memiliki kemampuan akademik, tetapi juga sikap dan perilaku positif. Sekolah dasar menjadi lingkungan strategis untuk menanamkan nilai-nilai karakter melalui kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler, salah satunya Pramuka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler Pramuka di SDN 32 Cakranegara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur. Data diperoleh melalui analisis berbagai sumber ilmiah yang membahas pendidikan karakter dan kegiatan kepramukaan di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan Pramuka efektif dalam mengembangkan karakter siswa melalui pembelajaran berbasis pengalaman. Nilai karakter yang berkembang meliputi disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kemandirian, kepemimpinan, dan kepedulian sosial. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh perencanaan kegiatan, peran pembina, dukungan sekolah, dan partisipasi aktif siswa. Dengan demikian, ekstrakurikuler Pramuka menjadi strategi yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter peserta didik di SDN 32 Cakranegara.

Pemanfaatan Pojok Baca Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa SDN 32 Cakranegara

Citra Alfira, Leonardus Miagoni, Miptahul Aulia — Wed, 02 Sep 2026 00:00:00 +0000

Minat baca berperan penting dalam mendukung kemampuan literasi dan keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Namun, rendahnya minat baca masih menjadi tantangan, termasuk di SDN 32 Cakranegara. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca sebagai upaya meningkatkan minat baca siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pojok baca dimanfaatkan sebagai fasilitas membaca, sumber belajar, dan pendukung kegiatan literasi. Keberadaannya mempermudah siswa memperoleh bahan bacaan sehingga meningkatkan frekuensi membaca, ketertarikan terhadap buku, serta kebiasaan membaca secara mandiri. Walaupun koleksi buku masih terbatas, pojok baca tetap memberikan kontribusi positif dalam menumbuhkan budaya literasi di sekolah. Oleh karena itu, pemanfaatan pojok baca dapat menjadi salah satu sarana yang efektif untuk meningkatkan minat baca siswa di SDN 32 Cakranegara.

Implementasi Buku Cerita Bergambar dalam Meningkatkan Minat dan Kemampuan Literasi Peserta Didik SDN 34 Mataram

Mutiah Putri Zuliani, Kurnia Aulia, Elsa Vanesa, Dwi Fadhilah — Wed, 02 Sep 2026 13:20:08 +0000

Rendahnya minat dan kemampuan literasi peserta didik sekolah dasar menjadi salah satu tantangan dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi buku cerita bergambar dalam meningkatkan minat dan kemampuan literasi peserta didik di SDN 34 Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar mampu meningkatkan ketertarikan dan partisipasi aktif peserta didik dalam kegiatan literasi. Ilustrasi yang menarik dan isi cerita yang sesuai dengan karakteristik peserta didik menjadikan kegiatan membaca lebih menyenangkan. Pelaksanaan program literasi melalui kegiatan membaca bersama, membacakan cerita, dan tanya jawab turut mendukung peningkatan kemampuan literasi peserta didik. Keberhasilan program juga didukung oleh peran guru sebagai fasilitator, ketersediaan bahan bacaan yang menarik, dan lingkungan sekolah yang mendukung. Dengan demikian, buku cerita bergambar efektif digunakan sebagai media untuk meningkatkan minat dan kemampuan literasi peserta didik sekolah dasar serta memperkuat budaya literasi di sekolah.

Analisis Dampak Penggunaan Bahasa Lokal Terhadap Kemampuan Komunikasi Formal Peserta Didik SD Negeri 34 Mataram

Kurnia Aulia, Mutiah Putri Zuliani, Elsa Vanesa, Dwi Fadhilah — Wed, 02 Sep 2026 13:41:49 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan bahasa sehari-hari atau bahasa ibu terhadap penggunaan Bahasa Indonesia pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas peserta didik dan guru yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, kuesioner terbuka, dan analisis dokumen. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar berperan penting dalam mendukung efektivitas pembelajaran, meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik, serta mengembangkan keterampilan literasi. Namun, dominasi penggunaan bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari masih memengaruhi kemampuan peserta didik dalam menggunakan Bahasa Indonesia secara tepat, terutama dalam pemilihan kosakata dan penyusunan kalimat. Meskipun demikian, bahasa daerah dapat dimanfaatkan sebagai bahasa pendukung untuk membantu pemahaman materi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan, khususnya dalam memahami hubungan antara penggunaan bahasa ibu dan kemampuan berbahasa Indonesia pada peserta didik sekolah dasar, serta menjadi dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran yang mendorong penggunaan Bahasa Indonesia secara efektif tanpa mengabaikan peran bahasa daerah.