Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Lambitu

Syahrul Syahrul; Muh. Nasir; Nurfathurrahmah Nurfathurrahmah

doi:10.33627/oz.v11i2.938

Syahrul Syahrul STKIP Bima
Muh. Nasir STKIP Bima
Nurfathurrahmah Nurfathurrahmah STKIP Bima

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v11i2.938

Keywords: Model pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil belajar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Kelas XI SMAN 1 Lambitu. Rancangan penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Post-test Control-group, Populasi yang digunakan adalah siswa kelas XI sebanyak 2 kelas dengan jumlah 24 orang. Siswa tersebut aktif belajar di SMAN 1 Lambitu Tahun pelajaran 2021-2022, Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI semester II sebanyak 1 kelas yang berjumlah 12 orang siswa, satu kelas sebagai kelas eksperimen diterapkan model Problem Based Learning dan satu kelas sebagai kelas kontrol tidak diterapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Lambitu, penulis mengumpulkan data hasil belajar kognitif ini adalah dengan menggunakan Lembar soal Post-test, Uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t dengan bantuan program computer SPSS 14 For windows pada taraf signifikan 5% sebelum uji hipotesis,data terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas data. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 1 Lambitu, hasil ini ditunjukan dengan angka signifikan sebesar 0,019 lebih kecil dari 0,05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adelia, I., Tiara, T., & Husmarlina, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Mindmapping Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas Viii Smpn 8 Sungai Penuh. Diksains: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 1(2), 49-52..
Azizi, A. (2019). Implementasi Problem Based Learning (PBL) dengan Bermain Peran (BP) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 4(5).
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39-46.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47..
Jacub, T. A., Marto, H., & Darwis, A. (2020). Model pembelajaran Problem Based Learning dalam peningkatan hasil belajar IPS (studi penelitian tindakan kelas di SMP Negeri 2 Tolitoli). Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 2(2).
Lestari, L., Nasir, M., & Jayanti, M. I. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Sanggar. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Sahyar, & Yulia, R. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL) and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research, V(2), 179-183.
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran (Berorientasi Standar Proses Pendidikan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Setyosari, P., & Sumarmi, S. (2017). Penerapan model problem based learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9), 1188-1195.
Sumarni, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MTsN 2 Kota Bima Tahun Pelajaran 2019/2020. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Utami, R. 2013. Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Langkah PenyelesaianBerdasarkan Polya dan Krulik-Rudnick Ditinjau Dari Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 1(1): 81- 96.