Analisis Keberhasilan Implementasi Pembelajaran Biologi Inklusif: Kajian Sistematik Melalui Pendekatan SLR

Tatia Safitri; Helsa Rahmatika; Helendra Helendra; Rahmadhani Fitri

doi:10.33627/oz.v14i2.3371

Tatia Safitri Universitas Negeri Padang
Helsa Rahmatika Universitas Negeri Padang
Helendra Helendra Universitas Negeri Padang
Rahmadhani Fitri Universitas Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v14i2.3371

Keywords: Biologi, Implementasi, Inklusif, Pembelajaran, Systematic literature review

Abstract

Pembelajaran inklusif dalam pendidikan sains, khususnya biologi, merupakan upaya penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang adil dan ramah terhadap keberagaman. Biologi, sebagai mata pelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan keterampilan praktis, sering kali menjadi tantangan dalam pembelajaran inklusif, terutama bagi siswa berkebutuhan khusus. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi, faktor pendukung, dan tantangan dalam penerapan pembelajaran biologi inklusif di sekolah melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode SLR dilakukan dengan meninjau artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2025 dari basis data seperti Google Scholar, Scopus, dan ScienceDirect. Melalui kriteria seleksi yang ketat, diperoleh 20 artikel yang relevan untuk dianalisis secara tematik. Analisis difokuskan pada strategi pembelajaran, pendekatan pedagogis, penyesuaian kurikulum, serta peran guru dan lingkungan sekolah. Hasil temuan menunjukkan bahwa pelatihan guru, penggunaan media dan metode yang bervariasi, dukungan kebijakan sekolah, dan partisipasi aktif siswa merupakan faktor kunci keberhasilan. Strategi seperti pembelajaran berdiferensiasi, teknologi bantu, dan kolaborasi antar-guru terbukti efektif. Namun, keterbatasan sumber daya dan kurangnya pemahaman guru masih menjadi hambatan utama. Studi ini memberikan rekomendasi praktis bagi guru dan pembuat kebijakan untuk memperkuat praktik pembelajaran biologi yang inklusif guna memastikan pendidikan yang adil dan berkelanjutan bagi semua siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, F., Pratiwi, D. N., & Nurhayati, S. (2023). Implementasi pembelajaran inklusif pada mata pelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 115–124.

Amalia, G., Ramadhani, N., Novitasari, S., & Rostika, D. (2023). Strategi pendidikan inklusi agar menciptakan pembelajaran inovatif di jenjang sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32007–32012.

Dewi, N. F. (2019). Pendekatan multiple intelligences dalam pembelajaran biologi inklusif. Jurnal Pedagogia, 11(2), 217–227. https://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia/article/download/7189/3753

Fatimah Zahra, N. (2023). Pengelolaan kelas inklusif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Ide Guru, 8(1), 41–49. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1464/1201.

Haliqa, N. R., Sari, P. M., & Wijaya, A. H. (2024). Praktik pendidikan inklusif di sekolah dasar dan tantangannya dalam pembelajaran IPA. Jurnal Inklusif Nasional, 6(1), 45–56.

Haliqa, S., Syafril, M., & Susetyo, B. (2024). Analisis pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar negeri inklusi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2238–2245. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index.

Maulida Putri, N. (2021). Strategi pembelajaran biologi untuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Jurnal Inklusi Pendidikan, 4(1), 65–72. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jip/article/download/14749/10112.

Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi kebijakan pendidikan inklusi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183–1190. https://jbasic.org/index.php/basicedu.

Munajah, S., Rohana, D., & Fitriani, R. (2021). Tantangan guru dalam menerapkan pendidikan inklusi di sekolah reguler. Jurnal Pendidikan Khusus, 12(3), 201–210.

Mutia Putri, F., Zulyusri, & Darussyamsu, R. (2021). Strategi pembelajaran dan adaptasi kurikulum pada pembelajaran biologi inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif Indonesia, 3(1), 45–53.

Nongtji, M. A., Lestari, R., & Prabowo, A. (2025). Faktor penentu keberhasilan sekolah inklusi di Indonesia: Perspektif guru dan kepala sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(1), 1–12.

Nongtji, M., Jamaludin, J., Windayanti, W., & Jayanti, I. N. (2025). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap keberhasilan pendidikan inklusi bagi siswa berkebutuhan khusus. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 5(1), 1123–1129. https://irje.org/index.php/irje.

Prasetyo, H., & Lestari, D. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam mendukung pembelajaran inklusif pada era Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 34–42.

Siswoyo, D. (2011). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jtp/article/view/4521/3200.

Supriyatiningsih, L. (2020). Implementasi program pembelajaran individual dalam pendidikan inklusif [Skripsi, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang]. https://etheses.uin-malang.ac.id/23344/1/16140017.pdf.

Susanti, H., & Ramdhani, A. (2023). Faktor pendukung dan tantangan dalam implementasi pembelajaran inklusif. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 7(1), 101–110.

Tchombe, T. M. S., Laila, S. E., & Mancho, A. C. (2023). Problems and prospects of learners with visual impairment in biology inclusive classrooms of the Western Highlands of Cameroon. Journal of Education and Practice, 7(5), 59–87. https://www.carijournals.org

Wahyuni, R. (2022). Peran guru dan kolaborasi dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(2), 78–87.

Wulandari Sari, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran inklusif di sekolah menengah. Journal of Language Education and Technology, 4(2), 12–20. https://ojs.indoscience.co.id/index.php/jlet/article/download/2/4.

UNESCO. (2021). Inclusive education: Concepts and practices. UNESCO Publishing.