Efektivitas Penerapan Model Flipped Classroom pada Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majene

Ulfa Auliah Dwiyanti. H.; Arsad Bahri; Muhiddin Palennari

doi:10.33627/oz.v13i2.1905

Ulfa Auliah Dwiyanti. H. Universitas Negeri Makassar
Arsad Bahri Universitas Negeri Makassar
Muhiddin Palennari Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v13i2.1905

Keywords: Flipped classroom, Kemampuan literasi sains, Model pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan flipped classroom terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene pada materi sistem sirkulasi. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Sampel penelitian ini dipilih dengan Teknik purposive sampling yaitu Teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu sehingga diperoleh satu kelas yaitu kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes dalam bentuk pilihan ganda (multiple choice) sebanyak 20 butir soal. Data yang terkumpul dianalisis secara statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Hasil analisis data deskriptif pada nilai N-gain menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik berada pada kategori tinggi dan sedang, dominan berada pada kategori sedang (93%). Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Flipped Classroom cukup efektif terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada materi sistem sirkulasi di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Majene.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardianto, D., & Rubini, B. (2016). Literasi Sains dan Aktivitas Siswa Pada Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared, Unnes Science Education Journal, 5 (1), 1167-1174.

Adnan., Mulbar, U., Sugiarti, & Arsad, B. (2021). Biology Science Literacy of Junior High School Students in South Sulawesi, Indonesia. Journal of physics, 1-8.

Beladina, N., Amin, S., & Kusni. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Berbantuan LKPD terhadap Kreativitas Matematis Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(1), 37-39.

Carrasco Hernández, A., Lozano Reina, G., Lucas Pérez, M. E., Nicolás Martínez, C., & Sánchez Marín, G. (2018). The Influence of Flipped Classroom on Stuedent Learning Outcomes in Higher Education. Edulearn Proceedings. 4843–4849.

Farida, R., Amru, A., Rudi, K., Zamzami, Z., (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol 07(2). ISSN: 2622-4283.

Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology

Haque, A. R., Karim, S., & Mustika, I. (2021). Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Sains Momentum dan Impuls Peserta Didik. Jurnal Riset Pendidikan Fisika. 6 (2), 108-117

Katz, L., & Nirula, L. (2013). Portofolio Exchange. Tersedia: www.//tsclient/a/Portofolioexchan ge.htm (diakses 23 oktober 2023). Jawa Tengah: CV. Sarnu Untung.

Liu, X. (2009). Beyond Science Literacy: sciemce and The Public. International Journal of Environmental and Science Education, 4(3), 301-311.

Nyeneng, P. D. I., Suana, W., & Maulina, H. (2018). Pengembangan Perangkat Flipped Classroom Pada Mata Pelajaran Fisika SMA. JPF, 6(2), 159-174.

Pratiwi, A., Sahputra, R., & Hadi, L. (2017). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Self-Confidence dan Hasil Belajar Siswa SMAN 8 Pontianak. Jurnal Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Unta Pontianak.

Senousy, E. H., & Alquada, J. (2019). The Effect of Flipped Classroom Strategy Blackboard Mash-up Tools in Enhancing Achievement and Self- Regulated Learning Skilss of Univesity Students. Vol 9(3). ISSN: 114-157

Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan: (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta. Bandung

Sutraningsih, N. L. (2022). Model Pembelajaran Inquiri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa. Journal of Education Action Research. Vol 6(1). ISSN: 2580-4790

Sutisna, M. R., Dadi, M., Muthia, A. (2019) Pengembangan Blended Learning Dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Ilmu Pendidikan. 17(2): 120-134.