PENERAPAN KOOPERATIF LEARNING  TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) BERBANTUKAN MASTER  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA PENGAJARAN ETNO SOSIAL SAINS

Praharisti Kurniasari

doi:10.33627/es.v6i1.1326

Praharisti Kurniasari IKIP Budi Utomo Malang

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v6i1.1326

Keywords: Hasil Belajar, Inside Outside Circle, Kooperatif Model, Master

Abstract

Dengan berkembangnya sains dan teknologi otomatis memberikan dampak yang sangat berarti khususnya di bidang pendidikan. Pada bidang pendidikan selalu dilakukan usaha-usaha untuk senantiasa mengarah tercapainya tujuan pendidikan secara nasional. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk yang berupa model pembelajaran tipe inside outside circle (ioc) berbantukan master yang sudah layak dan telah diujicobakan serta divalidasi oleh ahli. Disamping itu mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa PJKR IKIP Budi Utomo Malang. Tujuan lain dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pengaruh hasil belajar mahasiswa pada matakuliah etno social sains setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran tipe inside outside circle (ioc) berbantukan master. Jenis penelitian ini menggunakan eksperimen dalam hal ini termasuk penelitian kuantitatif. Disamping itu, penelitian ini juga merupakan penelitian yang bersifat deskriptif korelasional, dikarenakan di dalam penelitian ini menggambarkan tentang pengaruh atau sebab akibat dari kedua variabel penelitian yaitu model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) berbantukan master dengan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah etno sosial sains. Pendekatan ini menggunaka pendekatan kuantitatif. Desain penelitian eksperimental yang digunakan merupakan desain kelompok pasca tes acak (ramdomized posttest control group design). Pengumpulan data tes pada penelitian ini diperoleh berdasarkan nilai hasil UAS. Pengolahan analisis data ini menggunakan rumus T Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan model kooperatif tipe inside outside (ioc) berbasis master terhadap hasil belajar mahasiswa pada Etno social sains dapat dikatakan berpengaruh. Hal ini terbukti berdasarkan diterimanya Ha dan ditolaknya Ho dengan t_hitung -2.234 > t_tabel 1.995, sementara itu, hasil Sig. (2-sided) diperoleh 0,021. Karena nilai Sig. 0,021 < taraf nyata (a= 0,05).

References

Amin, N. S., Rahmawati, A., Azmin, N., & Nasir, M. (2022). Pengembangan Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa SMAN 2 Kota Bima. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5563-5567.

Amir, A., Azmin, N., Rubianti, I., & Olahairullah, O. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran IPA TERP. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(01), 1-6.

Aswadin, A., Azmin, N., & Bakhtiar, B. (2021). Keefektifan Penerapan Metode Simulasi Pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas VIII SMPN 8 Satap Soromandi Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2), 6-10.

Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).

Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jahring, J., & Marniati, M. (2020). Efektivitas model pembelajaran inside outside circle (IOC) terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 7(1), 22-26.

Noge, M. D., Tegu, Y. I., & Kaka, P. W. (2020). Model pembelajaran kooperatif tipe inside-outside circle dalam pembelajaran bilingual terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 451-459.

Rahmah, Y., Nasir, M., & Azmin, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran 5E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VIII SMP NEGRI 6 KOTA Bima. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 40-46.

Rahmawati, A., Amin, N. S., Azmin, N., Nasir, M., & Sandi, A. (2022). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Pasca Pandemi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5278-5281.

Sulastri, S., Hamengkubuwono, H., & Supardan, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inside-Outside Circle (Ioc) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Pada Pembelajaran PKN (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Saputri, R., Darmiany, D., & Nisa, K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) terhadap Hasil Belajar pada Muatan Materi IPS Siswa Kelas IV SDN Kidang Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 623-628.

Qusyairi, L. A. H., & Sakila, J. (2018). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Inside-Outside Circle (IOC) terhadap Prestasi Belajar dengan Memperhatikan Minat Belajar Matematika. PALAPA, 6(1), 34-49.